为了发挥名师工作坊和首席教师团队的示范引领作用，促进青年教师能力提升和个人专业发展，深化星浦小学数学学科建设，2025年4月25日，彭永新名师工作坊在星海小学顺利开展第17次研修暨工作坊与星浦小学数学组学科共建活动，积极展示青年教师在单元整体教学实践中的新探索，充分交流工作坊成员对单元整体教学的感悟体会，引发大家对优化课时教学设计推进单元整体教学的策略思考。  

教学新探：两位青年教师课堂教学展示

    来自园区第三实验小学的郑心如老师执教四年级数学《确定位置》。郑老师从学生感兴趣的哪吒闹海人物入手，通过设疑激趣形成任务驱动，通过“用简便的方法表示小薇的位置”的活动，体会数对的简洁性特点；通过“在座位图中找出自己的位置”的活动，体会位置与数对一一对应的关系；通过对特殊数对的辨析活动，理解数对的有序性要求。整节课将数形结合的重要思想贯穿始终，较好地把握了本单元内容的学科本质和核心概念。

来自园区星澄学校的谢雯老师执教三年级《认识面积》一课。她以丝绸制作视频创设生活化情境，巧妙构建“点动成线、线动成面”的几何直观，有效激活学生已有经验。通过“摸面感知—刷面体验”的多感官活动设计，强化直观感知，有效建立面积表象。课堂精心设计“周长与面积对比”“不同测量工具冲突”等认知节点，采用“观察—重叠—测量”的递进式探究路径，深刻揭示“统一度量单位”的数学本质，充分体现“做中学、思中悟”的教学理念。整节课以核心素养为导向，实现了从生活经验到数学概念的自然过渡，展现了概念教学的完整建构过程。

评课交流：工作坊成员分享听课感悟

两节课后，工作坊成员开展说课评课分享。两位执教老师分别陈述了自己的教学思考。接着苏州市学科带头人万丽芸老师、钟艳老师分别对两节课作了热情洋溢的点评。两位市级骨干教师积极鼓励青年教师的大胆探索，充分肯定了两节课所呈现出来的教学亮点：注重知识结构完整联结，突出核心概念教学，体现结构性思维的培育。同时也就两节课如何更好地改进提出了自己的思考。工作坊成员孔令杰老师结合听课，给大家提出了新的思考：单元整体教学视角下，如何有结构地处理整体知识，这个整体要达到怎样的深度？围绕这一话题大家各抒己见。研讨氛围甚为热烈。

理念探索：工作坊领衔人对单元整体教学的策略思考

工作坊领衔人彭永新老师结合两节课的教学和大家的讨论，作了题为《优化课时教学设计，推进单元整体教学》的微分享。彭老师指出，“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计”已成为当下课改的共识。但重视单元教学设计，并非否认课时教学设计，相反需要我们在单元整体教学视域下不断优化课时教学设计，沟通“联系”构建“整体”，“多元”表征彰显“一致”，贯通“阶段”促进“发展”，促进学生在知识与方法上产生螺旋式发展，实现单元整体教学的真实有效开展。整个讲座，虽然时间不长，但留给大家的问题思考有许多。彭老师希望工作坊成员紧紧围绕单元整体教学主题，结合自身教学实践，积极开展自己的教学实践探索，形成有价值的创新成果。

活动最后，彭永新老师就五月份活动以及下半年工作提出了具体安排和设想，鼓励青年老师们积极参加各项研训活动，大胆开展教学探索，确立自己的教学优势，争取以更优异的表现为工作坊三年研训生活画上圆满的句号。

文字：彭永新

图片：李敏

编辑：陆旻蛟

一审一校：陆旻蛟

二审二校：俞晨

三审三校：金怡